Enseignement agricole
Quatre axes stratégiques en vue d'un projet viable pour l'EPL de Nevers-Cosne-Plagny
L'EPL de Nevers-Cosne-Plagny est en cours d'élaboration d'un projet d'établissement unique. Un diagnostic préalable a permis de définir différents axes stratégiques destinés qui permettront à l'EPL d'assurer son avenir, tout en répondant mieux à l'évolution de son environnement et de la société.
L'EPL de Nevers-Cosne-Plagny, c'est sept centres constitutifs, trois sites d'activités principaux, 23 diplômes préparés toutes voies de formation confondues, 540 élèves et étudiants, 180 jeunes en apprentissage, 175 personnels et plus de 160 ha de surface d'exploitation agricole.
L'àtablissement agricole doit s'adapter à un contexte changeant et aux évolutions de son environnement. L'EPL de Nevers-Cosne-Plagny, veut donc se doter d'un nouveau projet d'établissement en phase avec l'évolution de son environnement et qui réponde à la nécessité d'assurer un avenir placé sous le signe du «durable». L'équipe de direction a souhaité s'engager dans ce projet et a sollicité en 2008, l'aide méthodologique de l'Enesad. En s'appuyant sur la métholodologie des «quatre regards croisés : pédagogique, sociologique, territorial et administratif».
Il en ressort que les missions de l'enseignement agricole vont être conservées et approfondies. Quatre axes soutiennent la réflexion sur le nouveau projet d'établissement.
Premier axe : laisser une place à l'individualisation des parcours, en lien étroit avec un programme de vie scolaire ambitieux (former des citoyens éco-responsables ouverts sur le monde), tout en se donnant les moyens de suivi professionnel des jeunes formés.
Deuxième axe : l'EPL doit être un acteur connu et reconnu sur le territoire. Ce qui suppose la mise en place d'un outil transversal de veille et d'ingénierie du territoire, des formations, une communication externe, tout en maintenant les pôles de formation existants et en les valorisants d'avantage.
Troisième axe : partager et travailler ensemble pour construire l'identité de l'EPL et préparer l'avenir. Il faudra également, mutualiser les compétences et les moyens, pour être plus efficace et favoriser le bien-être des jeunes.
Quatrième axe : placer le développement durable au cœur de l'EPL. Ce qui amène à mettre en place des actions en rapport avec les enjeux de société et les enjeux environnementaux. Ainsi on pourrait envisager d'améliorer le caractère durable des activités des exploitations des lycées et créer des programmes pédagogiques destinés à former des éco-citoyens. Avec un objectif : que l'EPL devienne un acteur au quotidien du développement durable, tant sur le plan de son fonctionnement général que dans son cadre de vie en étant économe de ses ressources.
L'EPL espère pouvoir entrer au cours du premier trimestre
2009/2010, dans la phase terminale du projet, en constituant des groupes de travail pour élaborer des fiches d'actions. Le calendrier prévoit l'achèvement du projet, fin du premier trimestre de l'année scolaire 2009/2010.
JP
L'àtablissement agricole doit s'adapter à un contexte changeant et aux évolutions de son environnement. L'EPL de Nevers-Cosne-Plagny, veut donc se doter d'un nouveau projet d'établissement en phase avec l'évolution de son environnement et qui réponde à la nécessité d'assurer un avenir placé sous le signe du «durable». L'équipe de direction a souhaité s'engager dans ce projet et a sollicité en 2008, l'aide méthodologique de l'Enesad. En s'appuyant sur la métholodologie des «quatre regards croisés : pédagogique, sociologique, territorial et administratif».
Il en ressort que les missions de l'enseignement agricole vont être conservées et approfondies. Quatre axes soutiennent la réflexion sur le nouveau projet d'établissement.
Premier axe : laisser une place à l'individualisation des parcours, en lien étroit avec un programme de vie scolaire ambitieux (former des citoyens éco-responsables ouverts sur le monde), tout en se donnant les moyens de suivi professionnel des jeunes formés.
Deuxième axe : l'EPL doit être un acteur connu et reconnu sur le territoire. Ce qui suppose la mise en place d'un outil transversal de veille et d'ingénierie du territoire, des formations, une communication externe, tout en maintenant les pôles de formation existants et en les valorisants d'avantage.
Troisième axe : partager et travailler ensemble pour construire l'identité de l'EPL et préparer l'avenir. Il faudra également, mutualiser les compétences et les moyens, pour être plus efficace et favoriser le bien-être des jeunes.
Quatrième axe : placer le développement durable au cœur de l'EPL. Ce qui amène à mettre en place des actions en rapport avec les enjeux de société et les enjeux environnementaux. Ainsi on pourrait envisager d'améliorer le caractère durable des activités des exploitations des lycées et créer des programmes pédagogiques destinés à former des éco-citoyens. Avec un objectif : que l'EPL devienne un acteur au quotidien du développement durable, tant sur le plan de son fonctionnement général que dans son cadre de vie en étant économe de ses ressources.
L'EPL espère pouvoir entrer au cours du premier trimestre
2009/2010, dans la phase terminale du projet, en constituant des groupes de travail pour élaborer des fiches d'actions. Le calendrier prévoit l'achèvement du projet, fin du premier trimestre de l'année scolaire 2009/2010.
JP
