Des défis climatiques sur la table de jeux

L’année dernière, dans le cadre du référentiel de formation des bac pro Conduite et Gestion de l’Entreprise Agricole (CGEA) et de la réalisation de leur projet collectif, les élèves du Legta du Morvan, à Château-Chinon, ont relevé un défi ambitieux : produire une vidéo de 14 minutes (*) sur les adaptations au changement climatique dans la gestion fourragère et prairiale. Ce travail a permis de recueillir les témoignages de deux agriculteurs engagés, Édouard Augendre (Chiddes) et Pascal Meule (Lormes), ainsi que ceux de Charles Duvignaud, conseiller Élevage bovin à la Chambre d’agriculture de la Nièvre. Ce projet s’inscrit dans le cadre du Partenariat Européen d’Innovation (PEI) Installation et Adaptation au Changement Climatique en Agriculture (Iacca), porté la Chambre régionale d’agriculture, le Repafeb, le CNEAP, la MFR de Vercel, le CFPPA de Montmorot, Jeunes Agriculteurs BFC et Educagri éditions. Une collaboration qui illustre l’importance de l’innovation pédagogique et de la transmission des savoirs pour préparer les futurs professionnels aux enjeux climatiques. 

Jeu et réflexion

Catherine Blin, enseignante en zootechnie, avait lu dans Terres de Bourgogne qu’un jeu « Jm’acclimate » avait été conçu pour les classes de première, terminale et BTS. Aurélie Rivaud, professeur d’ESC, a donc contacté Noémie Prudhon, animatrice projet Climat et Environnement chez JA BFC, pour programmer une journée ludique auprès de la classe de terminale Bac Pro CGEA. Ce jeu repose sur une approche pédagogique alliant expérimentation ludique et réflexion technique. Dans la continuité de ce projet, les élèves ont participé à une journée de formation conçue par JA BFC et leurs partenaires, grâce à un financement européen (PEI IACCA). Amélie Leyt , animatrice aux JA BFC a orchestré cette journée de sensibilisation au dérèglement climatique. Les élèves ont endossé le rôle de jeunes agriculteurs installés et ont dû gérer leurs exploitations sur plusieurs années, ont pris des décisions stratégiques et ont affronté les aléas climatiques : gel, sécheresse, inondation, grêle… L’objectif était de maintenir une agriculture durable, économique, environnementale et sociale et de proposer des leviers d’adaptation, et de préparer les futurs installés aux défis climatiques à travers des outils pédagogiques innovants. 

Ma ferme idéale

Au programme :

– Le jeu sérieux immersif : « J’m’acclimate », où les élèves ont pu construire une exploitation agricole virtuelle et affronter des aléas climatiques (sécheresses, canicules, etc.). 

– Des apports techniques adaptés à toutes les filières, offrant des clés concrètes pour intégrer ces enjeux dans la construction de leur projet professionnel. Début 2027, chaque établissement agricole se verra remettre le jeu « J’m’acclimate » ainsi qu’une mallette pédagogique complète, afin de pérenniser ces apprentissages et de les intégrer dans les formations.

– Chaque élève a présenté sa ferme idéale en intégrant les enseignements et pratiques techniques de la journée pour s’adapter au dérèglement climatique. 

Les retours des élèves et des encadrants sont unanimes : le format a séduit. Cette journée a été enrichissante pour les élèves et les a bien préparés à leur soutenance orale portant sur la préservation des ressources naturelles, des écosystèmes face à ces changements climatiques. Une expérience qui montre que l’adaptation au changement climatique peut rimer avec engagement et créativité. Pour Dylan et Mathis, élèves de terminale Bac pro CGEA, cette journée était très enrichissante : « Le jeu nous a placés dans une posture d’acteurs où le changement climatique est bien une réalité qu’il faut essayer d’anticiper. Cette journée nous a permis d’être plus sensibles à l’environnement, d’avoir un regard critique sur les pratiques agricoles actuelles et de réfléchir à des leviers d’adaptation et des méthodes alternatives pour faire face à ces dérèglements climatiques. »